NIKE足球体育课之小学四年级脚内侧传球

“NIKE足球体育课”优秀教师KNVB培训现场 摄影/陈俊旭

在西安举行的“NIKE足球体育课”优秀教师KNVB培训，收到了大量优秀教案。经过“NIKE足球体育课”外籍主教练Andy和特约专家、北京石油学院附属中学体育特级教师索玉华的评选，确定了前三名，作者分别是华磊、袁春和皇甫屹春三位老师。之后，在Andy和索玉华老师的指点下，3位老师又多次修改了自己的教案，从而形成最终版本。我们将定期把三位老师的优秀教案分享给体育老师们，希望能帮助大家组织自己的教学课堂，今天我们分享的是来自江苏省常熟市石梅小学的皇甫屹春老师的小学四年级“脚内侧短传球”教案。

体育老师们在索玉华老师和“耐克足球体育课”外籍主教练Andy的帮助下备课 摄影/陈俊旭

皇甫屹春老师

《 脚内侧传球 》 教学设计

一、指导思想

本课以坚持“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“活”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生；依据《体育与健康课程标准》以学生发展为本，以教师为主导，激发学生对足球运动的兴趣，让学生在各种足球活动中学会和掌握一些足球基本知识、技术和技能，在活动中培养学生合作精神、创新精神，提高良好的人际交往能力。

二、教学内容

1.足球：脚内侧传球

2.游戏：传球得分

三、单元课次

《小学足球教学》水平二传球单元第2课时

四、教学背景分析

1.教材分析：

足球是小学生最喜爱的运动项目之一，脚内侧传球是足球比赛中使用最多的一种传球技术，对学生今后的足球技战术的学习具有重要作用。本课选自《小学足球教学》水平二传球单元的第二课时。在此之前，学生已接触过一些足球的运、控球练习，为本课的学习打下了良好的基础。同时，足球运动有利于提高学生的速度、灵敏、柔韧、力量等身体素质和发展果断、勇敢与顽强等良好心理品质。

2.学情分析：

水平二四年级学生具有以下一些特征：

Ａ.积极因素：他们活泼好动，乐于参加体育活动，具有一定的自主、合作学习能力。

Ｂ.消极因素：他们的心理素质不稳定，容易出现满足和注意力不集中的倾向。

五、教学流程图

教学案例 《 脚内侧传球 》课时计划

任课教师：皇甫屹春

年级：四年级

人数：40人

第2次课

教材内容

1.足球：脚内侧传球

2.游戏：传球得分

教学目标

1.通过练习使学生知道脚内侧传球的技术动作的要领和练习方法，使80%左右的学生初步掌握脚内侧传球的技术动作；

2.发展下肢力量，提高协调与灵敏素质；

3.感受足球练习的快乐，乐于与同伴合作练习,敢于完成不同的挑战；

教学过程（1）：开始部分（U型区）

教学时间：2’

教学内容：

1.分发装备，师生问好；

2.宣布本课任务；

3.提出要求，安排见习生；

运动负荷

次数：1-2

时间：30”

组织教法与要求

1.提问法揭示课题：你知道有哪些传球的方法？

2.提出要求，希望能够遵守规则，学会脚内侧传球本领；

图１

教学过程（2）：热身

教学时间：6’

教学内容：玩一玩

1.慢跑与拉伸；

2.持球变向跑；

3.脚内侧运球；

运动负荷

次数：1-2 2-3 2-3

时间：1’ 1’ 2’

组织教法与要求

1.在各自区域里慢跑并跨过标志盘，为脚内侧传球做好准备；

2.连续用球触碰不同的标志盘；

3.脚内侧运球绕5个不同标志盘；

图2

要求：

1.跑动迅速，反应灵敏；

2.将球始终控制在合理的范围内；

3.遵守规则；

教学过程（３）：技术技能练习

教学时间:15’

教学内容：练一练

1.尝试练习；

2.示范讲解脚内侧传接球；

3.二人合作练习 ；

4.组织观摩展示；

5.二全合作再练习；

6.三人合作练习；

易犯错误：支撑脚位置过前或过后

纠正方法：两人一组，一人踩球，一人踢固定球练习，踩球者帮助检查踢球者支撑脚的位置

运动负荷

次数：3-5 1 2-3 1 2-3 2-3

时间：1’1’3’3’2’

组织教法与要求

1.请学生尝试传球穿过小球门（标志盘）；

2.请学生配合提示脚内侧传接球动作方法；

3.两人一组近距离练习，图3；

4.观摩做的好的小组，纠正错误动作；

5.提高难度进行练习；

6.过渡到三人一组，进行练习，见图4、图5；

图3

图4

图5

注：以一组为例，共分四组

要求：

1.传球距离由近到远，逐渐加大距离；

2.控制传球力量；

3.传球时脚尖勾起，踝关节紧张

教学过程（４）：技能应用（对抗）

教学时间：13’

教学内容：赛一赛

1.5VS5比赛：传球得分；

2.素质游戏：大象足球

游戏方法：分成四组，每人双腿直立，两脚分开当球门，手指相扣当象鼻，每组分成人数相等的两队，用象鼻相互组织进行攻，规定时间内，进球多的一队获胜。

运动负荷

次数：2-3 2-3

时间：3’ 2’

组织教法与要求

1.五人一组，相互传球三次以后将球停在对方得分区域得一分，如图6；

2.组织进行柔韧素质游戏：大象足球，如图7；

图6

注：以一组为例，共分四组

图7

要求：

1.提高传球的准确性；

2.传接球时能主动呼叫同伴配合；

教学过程（5）：结束部分（U型区）

教学时间：5’

教学内容：

1.拉伸放松（音伴：寂静山林）

2.课后小结；

3.师生再见；

4.收归器材；

运动负荷

次数：1

时间：30”

组织教法与要求

1.在愉快地音乐中进行放松游戏并进行拉伸放松；

2.引导学生总结本课学习情况；

3.与学生道别，安排便步离场；

4.请学生帮助收归器材

要求：

1.充分放松，身心愉悦；

2.大胆发言，说出自己的感受；

场地器材

1.30X30M操场一片；

2.标志盘41个；

3.小足球41个；

4.足球背心40件；

5.多媒体播放设备一台，音乐若干

预计运动负荷

密度：50%左右

安全措施

1.课前认真备课，备场地、备器材，检查学生服装、装备情况；

2.课上每位学生保持安全的运动空间，控制适宜的运动强度；

3.做好热身活动与放松活动；

课后小结

本课能够做到精讲多练，有效提高了练习密度与强度，并将技术教学融入到足球游戏中去，激发了学生练习兴趣，使技能与体能共同提高，同时让学生在学练过程学会学习的方法，取得了较好的效果。

课后反思

1.本课应该采用更多的分组方式，让练习更具有开放性，同时培养学生良好的沟通交往能力；

2.在传接球时提醒要抬头观察同伴的位置，初步培养战术素养；

耐克足球体育课项目介绍:

自2011年起， 耐克与欧洲顶级足球俱乐部合作，以足球这一最富魅力的世界运动为切入点，改善学校体育课的开展。通过足球体育课，希望中国学生能够系统性的得到参与足球运动的机会、进而激发他们对足球运动的兴趣，最终培养终生运动习惯。 基于在上海、北京、成都三地近百所学校内近三年的实践积累，项目实施团队组织华东师范大学体育与健康学院的体育教学研究团队、北京和上海一线的体育教师及国内外足球专家，共同编写了小学足球教师用书《小学足球教学》。

2015年1月27日在北京举行了足球体育课项目启动仪式，此后睿泽体育作为项目实施团队，组织耐克足球体育课教练团走过全国16个城市，累积覆盖近2000多所学校的3293位体育老师。

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